Rúbricas para evaluar

Se aproximan las evaluaciones... ¿usáis rúbricas? ¿lo hacen vuestros alumnos?

Éstas son muy útiles para evaluar actitudes, la ejecución de procedimientos, el trabajo cooperativo, proyectos... Su estructura es similar a una tabla donde los criterios de evaluación están relacionados con una escala y sus correspondientes descriptores.

Ejemplo de rúbrica analítica.

Además, pueden ser usadas por los maestros pero también por los estudiantes, lo que potencia multitud de habilidades en su desarrollo, como el pensamiento crítico y la competencia "aprender a aprender", entre otras.

Sin embargo, no hace falta decir que para que los alumnos sean capaces de auto-evaluarse mediante rúbricas, antes deberemos haberles familiarizado y entrenado en su práctica. Aun así, una vez que logramos que mantengan cierta autonomía en su propia evaluación, su rendimiento suele mejorar puesto que los objetivos quedan mejor definidos y los procedimientos para lograr una máxima calificación están claros y resultan imparciales.

¿HOLÍSTICA O ANALÍTICA?

La tradicional diferenciación se encuentra entre estos dos tipos de rúbrica. Una rúbrica holística (o  global) considera la tarea como un producto final, es menos detallada y, por tanto, los descriptores son muy escuetos o se limitan a una puntuación. Por su parte, en una rúbrica analítica se valoran distintas partes del proceso de la tarea, diferenciando varias secciones, y la calificación final es la suma de la puntuación conseguida en cada una de esas secciones.

¿CÓMO CREARLA?

El primer paso consiste en establecer los criterios. Para entender todos los criterios de evaluación reflejados y hacerlos significativos es esencial que todos los estudiantes participen y lleguen a un acuerdo estableciendo las metas. 

Posteriormente, se debe seleccionar de qué forma se va a graduar la ejecución de cada criterio. 

Esta fase hace a los alumnos tomar conciencia de su propio aprendizaje y clarifica qué necesitan hacer para mejorar y conseguir un resultado superior.

Actualmente, existen numerosas webs que funcionan como repositorio de rúbricas y las ofrecen para usarlas directamente utilizando el buscador según tus intereses. Algunas de ellas incluso ofrecen la opción de crearla desde cero. Aquí tenéis varios sitios que consulto regularmente:

- CEDEC (EDUCALAB, del MEC)
- Orientación Andújar
- RCampus (anteriormente conocida como iRubrics)
- RubiStar 

Espero que os sea útil. 

C U SOON!

Ideas TIC aplicadas a la enseñanza

Las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) han llegado para quedarse, de eso no hay duda. La sociedad actual demanda el dominio de la competencia digital cada vez más en todos los aspectos (social, laboral, comunicativo...) y, por tanto, debe formar parte del currículo en educación. Sin embargo, no podemos basarnos simplemente en su uso como medio de información. Las TIC son mucho más y su extenso y variado uso la convierten en una herramienta de aprendizaje muy válida para favorecer otras muchas competencias. Además, entre sus ventajas podemos destacar el  aumento de la motivación, el trabajo en equipo o la interacción.

En este post os enseño tres de mis  herramientas TIC favoritas y sugiero algunas actividades que se podrían hacer mediante ellas. Obviamente, la herramienta está ahí pero las posibilidades son inmensas y todo depende de la creatividad que le pongas.
Antes de empezar me gustaría aclarar que todas ellas son gratuitas pero exigen crearse una cuenta de usuario, aunque también está la opción de conectarla con la cuenta de gmail.
¡Ahí van!


1. Muro interactivo. 

El trabajo cooperativo está en alza, es la metodología por excelencia a desarrollar con los alumnos. Todos lo sabemos. Sin embargo, ¿conocemos herramientas mediante las TIC que ayuden a promover esta metodología? Aquí os traigo una de ellas.
Se trata de una especia de pizarra online en la cual cada alumno y/o profesor puede añadir lo que quiera, incluyendo documentos anexos desde el propio ordenador o la web (imágenes, vídeos...). Puedes cambiar la privacidad, diseño... y sobre todo es muy interactivo y permite participar a todos los niños de forma instantánea creando contenido en común.

Hay muchas web que ofrecen esta herramienta pero yo estoy más familiarizada con PADLET 
Os dejo una imagen con algunos ejemplos de cómo se podría utilizar.

2. Mind map

Ya conocía algunas páginas dedicadas a la creación de mapas mentales pero ésta, sin duda, es a la que yo, personalmente, más opciones veo.
Se trata de la página MINDOMO, pensada especialmente para docentes.
De ella destaca que tiene varios formatos a elegir, plantillas y propuestas ya hechas en base a algunas asignaturas clave.

Una de las opciones más recomendadas por mi parte sería la etiqueta de "Literature & Writing". Realmente me encantan todas sus posibilidades y creo que ayuda a desarrollar la escritura creativa de forma notable. Para aquellos niños que se quejan de aburrirse cuando escriben o que nunca saben qué escribir éste sería un instrumento muy motivador  (en cuanto usa las TIC y obtiene resultados positivos rápidamente) y, por tanto, muy útil. El proceso viene detallado por pasos por lo que se adapta fácilmente a niños de cualquier edad.  Además, es muy intuitivo y el resultado puede resultar muy atractivo y, de esta forma, ayudar fácilmente al desarrollo de la memoria visual.

3. ExamTime

En muchas ocasiones, teniendo en uso solamente esta web ExamTime ya puedes realizar las principales funciones de forma completa y original. Tiene varias funciones, como se aprecia en la siguiente imagen, y en cada una de ellas puedes modificar cualquier detalle de formato.

En este caso, mis opciones favoritas son los mapas mentales y los tests.
De los tests no tengo ningún ejemplo hecho puesto que los fui eliminando (y en la mayoría de ellos mi rol ha sido el de alumna que lo realiza, todo sea dicho) pero su función es clara: ir repasando materia periódicamente. Como ves en la imagen adjunta, puedes elegir el modelo de pregunta, el orden en el que aparecen y el mensaje que se da al finalizar junto con el resultado obtenido. Sus tests son sencillos y muy visuales por lo que a los niños (y a no tan niños) les resulta más entretenido que un test de formato clásico en papel.
Respecto a los mapas mentales, he añadido uno que realicé el año pasado sobre un artículo de Walqui (muy interesante también, por cierto, os dejo el link aquí por si os interesa).
Como podéis ver, las opciones son infinitas.

En conclusión, si hay algo que estas tres herramientas tienen en común es la motivación y creatividad con la que ofrecen actividades clásicas que, generalmente, generan dificultades. Son atractivas no sólo por el formato sino por el proceso en sí, participativo, activo y social, en el que los niños se ven inmersos.
Espero que los veáis útiles y, sobre todo, que los exploréis y descubráis. Seguro que hay muchas cosas que os pueden ofrecer y será enriquecedor en todos los aspectos.

C U ASAP!!