miércoles, 21 de noviembre de 2018

DAILY ROUTINE usando la pizarra digital


¿Tenéis pizarra digital en el aula o proyector? ¿Nada? Yo he pasado por todas estas etapas y eso ha hecho que valore el hecho de contar o no con ello. Lo cierto es que la pizarra interactiva marca la diferencia en las clases con los más pequeños, pero para mí tener un proyector es lo realmente imprescindible. Si no es interactivo siempre podemos buscar otras alternativas, pero tener un proyector con conexión a internet es lo realmente interesante.
Hoy os traigo cuatro aplicaciones básicas y gratuitas que suelo alternar como fondo de pantalla en el ordenador de clase para iniciar las clases.



Ambas son pantallas interactivas para que los niños (el encargado del día o el responsable del cargo en cuestión), trabaje date and weather. También podemos dejar estos enlaces en el blog de clase para que practiquen de forma autónoma en casa, es muy sencillo, visual y combina un lector, por lo que no trabajan exclusivamente el aspecto escrito asociándolo a una imagen, sino que también lo relacionan con el sonido.








Pantalla por excelencia. Yo la uso sobre todo cuando trabajan por parejas o en equipos. La función del cronómetro, el medidor del volumen y el nivel de sonido permitido según la actividad que estén realizando son mis favoritos. En un solo vistazo tienen claro la forma de trabajar en cada momento.

¿Qué decir de esta aplicación con todo lo que hay ya escrito? Esta es mucho más compleja y completa que las anteriores y no tenía muy claro si meterla o no aquí, pero al tener tantas funciones adicionales a la gestión del comportamiento, me ha parecido relevante también. Entre ellas, uso mucho la función de cronómetro, la música, el volúmetro, elección random para la realización de cualquier actividad o para la creación de grupos... y ¡para pasar lista cada día! Y esto es algo que hago, sean del curso que sean, al menos hasta que todos lo hayan hecho una vez por dos principales motivos: en primer lugar, porque les hace falta  practicar, pero sobre todo porque les hace aprender a escuchar. Cada día, uno de ellos es el encargado de pasar lista usando el "Super finger", diciendo lo de "is _____ here?". La persona en cuestión debe contestar usando la estructura "Yes, I am" y cuando alguien no está, todos decimos lo de "No, she's/he's not". Es una forma de practicar el verbo "to be" y usar bien la tercera persona del singular. Puede parecer muy básico, pero muchas veces lo damos por sentado cuando aún no se tiene claro.


Respecto al "Super finger" tengo que decir que es LA MEJOR inversión que he hecho CON DIFERENCIA, sobre todo si tenemos en cuenta la  calidad-precio. Es increíble, pero funciona igual de bien con niños de infantil como con pre-adolescentes de 6º. Este es de Tiger (¿cómo no?) y les gusta mucho que sea "squeeze", pero hay muchas más opciones.


¡Espero que os sea útil! 👌
C U SOON!

lunes, 15 de octubre de 2018

Semáforo del comportamiento

Seguramente todos usáis alguna técnica para gestionar el comportamiento en el aula. ¿Os funciona siempre? Yo suelo ir cambiando y siempre estoy en búsqueda de aquella que funcione durante más tiempo, que se adapte al contexto escolar y sea coherente con el mismo, que sea fija (si tengo aula) o móvil (si tengo que trasladarme), que motive, que implique y les sea significativa a los alumnos...
Y como "solo" pido todo eso y mi situación cambia tan a menudo, me paso medio año indagando nuevas formas.

En primer lugar, me gustaría decir que ninguno de mis métodos explorados es la panacea ni pretende ser la solución infalible. ¡Ya me gustaría a mí haberla encontrado! Pero, desafortunadamente, la efectividad nunca está garantizada

Sin embargo, independientemente del método que se use, hay dos aspectos que yo, personalmente, considero imprescindibles:
1. Que sea visualmente atractivo, para que resulte motivador y la asociación mejore.
2. Que los objetivos queden bien definidos, para que los alumnos sean conscientes de las expectativas, teniendo claro cuáles son los comportamientos que serán premiados y cuáles son los que debería evitar.

Dicho esto, me gustaría ofrecer una técnica que incorporé este curso. Y es que, a pesar de que sigo siendo fan incondicional de ClassDojo, considero que este otro recurso es una buena alternativa, sobre todo para aquellas aulas en las que la conexión a internet viene y va o, directamente, es inexistente.

Se trata del "Semáforo de comportamiento". 
La versión original se basa en los colores del semáforo (verde -good job!-, amarillo -warning-, rojo -consequence-). A partir de ahí se puede adaptar a tus necesidades, ¡imaginación al poder!

Como habéis podido ver en las imágenes, yo utilicé pinzas de la ropa que cada uno personaliza con rotuladores a su gusto. Todos los días comienzan con su pinza en la casilla de "Ready to learn!" y, a partir de entonces, es su propio comportamiento lo que irá marcando la evolución del mismo. De esta manera, también se incentiva la autorregulación. Para realizar los carteles, utilicé cartulinas de colores (que plastifiqué) y anillas. No tiene mucho misterio, como podéis observar.

De ti depende si quieres asociar alguna recompensa a determinadas casillas (responsabilidades, determinadas funciones, diploma, mención o "detallito").



Espero que os guste y, sobre todo, os sea útil.

C U SOON!

jueves, 30 de agosto de 2018

10 canales de YouTube recomendados para las clases de inglés

¿Alguien más intentando organizar materiales y planificar el nuevo curso escolar? Sí. Aquí otra más.
Hoy os traigo mi "Top 10" de canales de YouTube recomendados para la enseñanza del inglés que logran enganchar con sus vídeos y canciones pegadizas y que, además, resultan muy efectivos.

Tened en cuenta que la mayoría son muy básicos, orientados a la etapa de infantil principalmente, pero muchos de ellos también pueden usarse en primaria.


1. MAPLE LEAF LEARNING  De aquí es la canción que uso con los más pequeños para hacer la parte de Welcome en la asamblea (pincha aquí)En la parte final, todos eligen a algún compañero para "comérselo" haciéndole cosquillas y damos por inaugurada la asamblea con una sonrisa.
 





2. DREAM ENGLISH KIDS  ¿Habrá alguien que aún no conozca a Matt? ¡es tan genial! Tiene otros canales adicionales como MattSingsLive y TeachKidsEnglish. Sería imposible elegir una sola canción, pero uno de mis básicos para los más peques es esta (¡con bailecillo y susurro final incluido!)

3. SUPER SIMPLE SONGS  Este es el canal por excelencia cuando necesitas nursery rhymes y practicar TPR.  Su versión de "This is the way..." la he usado bastante y no hay nada como su Hockey Pockey Kids Dance Song para mover el cuerpo.
4. ALPHABLOCKS!  Esta colección de vídeos, de la que ya os hablé aquí, me sigue pareciendo fundamental y muy divertida para trabajar phonics. Es toda una colección de capítulos con diferentes sonidos por lo que TODOS son imprescindibles. Os dejo la presentación de Alphaland y la primera que escuché de esta serie, "The cat sat on the mat". Por aquél entonces, los niños de 2º curso estaban embobados totalmente (¡y yo también!).

5. PINKFONG  ¿Alguien ha conseguido dejar de canturrear su versión de "Baby shark"? ¿Algún alumno que no haya pedido "otra veeeez" después de escucharla y bailarla por primera vez? Imposible, ¿verdad? Nada más que añadir. 

6. ABCMOUSE  De aquí suelo usar los rhymes más básicos (esta versión de "If you're happy..." me encanta, de hecho), pero lo cierto es que también tiene una buena colección de clásicos AESOP centrados en el vocabulario que tengo muchas ganas de usar, así como las canciones dedicadas al sonido de cada letra que también podrían ser interesantes.
7. ENGLISH SINGSING  He empezado a tener en cuenta este canal desde hace solo unos meses, pero destacaría sus diálogos con temáticas muy diversas y sus role-plays con subtítulos incluidos. Es genial para subir al blog de clase, que revisen el vocabulario y vean y escuchen real language in context. Yo recomendé este vídeo para practicar en casa cuando empezábamos a retarnos con tongue twisters en 4º, pero estoy deseando usar algunos otros como este para tratar un poco la diversidad y respeto cultural a través de la curiosidad.
8. THE SINGING WALRUS  Este canal lo usaba antes mucho más de lo que lo uso ahora, pero aun así tenía que ponerlo porque "The zombie walk", para usar en Halloween, es única para dramatizarla y hacer TPR. De verdad, cuanto más la exageréis, mejor. Probadla en clase y ya me contaréis.😉

9. ENGLISH THROUGH MUSIC  Este es de los pocos canales que conozco que tiene opciones exclusivas para los mayores de primaria y me parece genial. En concreto, me llama mucho la atención este rap como propuesta para familiarizarse con algunos phrasal verbs... Chill out! 👌

10. BRITISH COUNCIL - LEARN ENGLISH KIDS  Este canal es una extensión de su web, la cual recomiendo encarecidamente. De aquí lo que más uso son las Stories y las Nursery rhymes and songs, aunque también he de destacar el canal secundario, Learning time with Timmy, que, aunque es bastante reciente, creo que puede tener bastante potencial, así que no lo perdáis de vista. Tened en cuenta igualmente que, en su web, tenéis muchísimo material adicional para imprimir estas historias y realizar actividades a partir de las mismas. 

¿Los conocíais todos? ¿Alguno más que recomendéis?
Espero que os sea útil y que tengáis un feliz comienzo de curso.


C U SOON!

viernes, 15 de junio de 2018

Blabberize: ¡tus personajes hablan!

Hoy os muestro una aplicación entretenida, gratuita, rapidísima y muy intuitivaBLABBERIZE.


Como podéis ver, se trata de "hacer hablar" al personaje que tú elijas, grabando tu propio audio al instante o usando alguna pista que ya tengas grabada. En este caso escucháis a Emma, la especialista en British English que ofrece esta aplicación  que ya os comenté aquí. 😁

[Os recuerdo que este avatar está personalizado con esta otra aplicación  que también os propuse aquí.]

Cabe destacar que, además de poderse compartir en tus redes con código URL y HTML, también permite descargarlo en archivo .mpg, lo que posibilita su visionado offline. En principio, la única desventaja que le veo es que el audio tiene un tiempo muy limitado (30 segundos).

¿CÓMO APLICARLO AL AULA?

¿Os imagináis que ese famoso autor del que tanto habla la teacher pueda saludar a los niños o presentarse él mismo? ¿Puede haber algo más emocionante que tu ídolo te dé la bienvenida al blog de clase, te presente la nueva unidad, te de ánimos para los exámenes o las pistas necesarias para participar en una treasure hunt, webquest, wiki scavenger hunt? Sin duda, como estrategia para romper la rutina, motivar y llamar la atención de los alumnos puede resultar muy efectiva.

Otra idea que implicaría activamente a los alumnos, desarrollando también la competencia digital, podría ser que creasen un diálogo por grupos, con el tema que se elija, haciendo algo así como un “roleplay digital”. De esta forma usarían su propio avatar y lo podrían subir en un espacio común donde trabajar cooperativamente. Padlet, del que también he hablado varias veces en esta etiqueta, podría ser una buena plataforma. Esto lograría servir como primer paso para crear una historia en equipo, como parte de la práctica, de un proyecto o incluso como instrumento de evaluación.
Realmente me parece genial y con infinitas posibilidades. 

Como siempre digo, ¡espero que os resulte útil! 
C U SOON!

miércoles, 13 de junio de 2018

CONVERTIR TEXTO EN AUDIO

En muchas ocasiones, por falta de tiempo o porque tu estilo de aprendizaje es principalmente auditivo, escuchar un tema puede resultar muy útil para estudiar.
Personalmente, es una de las técnicas que uso y recomiendo probar.
A pesar de ello, debemos tener en cuenta que ni es la única opción ni, por supuesto, es la más efectiva, puesto que, como he dicho, depende de tu estilo de aprendizaje.

Desde el punto de vista práctico-laboral, le veo también varias opciones: 
- Crear audiobooks
- Crear tus propios podcasts.
- Crear overviews de un tema o un apartado concreto que se necesite reforzar o ampliar.

Si además esto lo subes al blog de clase (o a cualquier otra plataforma que uses), facilitas que los alumnos (¡y las familias!) tengan acceso ilimitado al contenido y lo usen para repasar y revisarlo cada vez que quieran, disipando dudas de pronunciación o comprensión.

Dicho esto, he seleccionado tres aplicaciones totalmente gratuitas y con bastantes posibilidades.

  • Idiomas: español, inglés, italiano, hindi, portugués y catalán.
  • Voz: masculina o femenina. 
  • Velocidad: no permite regular la velocidad.
  • Permite exportar archivo de audio mp3. 




  • Idiomas: ruso, portugués, italiano, alemán, español, francés y, además, realiza una diferenciación entre el inglés británico y el americano, lo que me parece muy acertado.
  • Voz: femenina o masculina. 
  • Velocidad: lento, medio, rápido y muy rápido.  
  • Caracteres: hasta 50000
  • Permite exportar archivo de audio mp3. 

En mi opinión, la calidad del audio de este software es bastante mejor que el del anterior. 



En el caso de que no necesites exportar el archivo de audio y lo único que quieras sea un lector, esta puede ser otra opción. Es una elección algo más humilde pero efectiva. 
  • Idiomas: español, francés, italiano, alemán, chino, japonés, diferenciando también entre el inglés británico y el americano.  
  • Voz: automática (no ofrece opciones).
  • Velocidad: lento, medio y rápido. 

Personalmente, este último lo pondría entre los recursos o enlaces útiles del blog de clase para que pudiesen acceder a él directamente cuando les surgiese cualquier duda de pronunciación.

Espero que os sea útil. 

C U SOON!

martes, 8 de mayo de 2018

BITMOJI: how to motivate your students?

How do  you motivate your students?

I am sure most of you have the desk drawer full of stamps, stickers or small details to give your students. Unfortunately, these treats usually have a limited impact and stop being significant the moment the pupils get used to them, so you have to continue looking for something new. 

Bitmoji can be your solution (for some time, at least!).  
This software allows users to create personalised avatars and use them in some applications. I guess most of you are familiar with these illustrations, since they are getting very popular in the social media (Snapchat or Instagram), but are you aware of how they can be incorporated in the educational practice?


Your avatar can be integrated not only in your online applications for school (such as Kahoot, your blog, or others regarding your gamification project; but it can also be used as a sticker to reward a determined behaviour or the neatness of the notebook, for example. For students it is quite exciting and they are always expecting what the teacher is going to tell them in the next sticker. 

HOW CAN WE GET IT?

You can download the application for your mobile or download the Google extension for your computer. Once you have followed the steps, the Bitmoji icon will appear beside the address bar on your Google screen while being available from your Gmail account and your mobile. 
When you first access to the software, you will have to set the characteristics of your avatar and then, you can start enjoying the multiple possibilities. If you want to make your own stickers, you can select those pictures you like most in order to copy and paste them in a word file. There are also some specific applications to enable the sticker measures to print it. (Click here to see the template extension and here to see the product already available for purchase). 

Afterwards, you just have to print it and enjoy!

If you have any doubt, I highly recommend watching this tutorial.


Hope you like it! 
C U SOON!

sábado, 5 de mayo de 2018

PLAY COMIC: how to enhance writing skills?


Writing is generally a challenging task for students and, for some of them, even boring. If we add the difficulty to do it in other language rather than their mother tongue, it may become a highly demanding task. In this sense, comics have been always playing an important role aiming to encourage students towards reading and writing.

Comic edition, two languages available (English and Spanish), graded activities, lots of pre-designed characters, scenarios, speech bubbles and other small details, support and feedback offering... and totally free! These are just a few advantages that PLAY COMIC offers us.

This is a very intuitive software which intends to be a helpful tool with high expectations. It can be very useful considering several aspects, such as:
  • Developing both receptive and productive written skills.
  • Enhancing motivation towards reading.
  • Promoting correctness, neatness and coherence when producing written texts
  • Infering meaning from the context.
  • Promoting non-verbal language through pictures (gestures, movements, emotions, speech bubbles…)
  • Increasing the vocabulary in daily life situations, so it becomes meaningful.
  • Appreciating and valuing the target language as a means of real communication, interaction and socialisation, and not as a mere subject.
  • Enjoying with language learning while playing with language.
  • Fostering creativity and imagination through edition, illustrations and storytelling.


When it comes to its applications, it suggests five different possibilities: design a comic from scratch, continue one considering 14 graded stories according to three different levels, fill the speech bubbles in a comic already illustrated,  turn a story into a comic or, on the contrary, turn a comic into a story.


Once they have created their comic, it can also be saved and even printed. Subsequently, we can gather all the students’ productions and turn them into a book for the classroom library to share it as a collaborative material in which all of them have participated.


As I said before, its interface is very intuitive, but, just in case, here you have a tutorial.


Hope you like it!
C U SOON!